Analysis of Geometric Optics Misconceptions in Physics Pre-Service Teachers Based on a Four-Tier Test Reviewed by Gender and School Origin
- Автори: Греселлія Мей Магдалена Дакхі, Ріскан Кадар, Муліаті Сям
- Рік публікації: 2026
- Журнал / джерело: Journal of Educational Sciences
- Тип дослідження: Діагностичне кількісне дослідження
- Контекст / країна: Індонезія, Університет Мулаварман
Дослідження виявляє глибокі наукові помилки в розумінні оптики серед студентів-педагогів. Робота аналізує, як стать та тип закінченої школи впливають на формування хибних знань, що можуть передатися майбутнім учням.
Науковці перевіряли, наскільки правильно майбутні вчителі фізики розуміють закони світла (геометричну оптику). Це критично важливо, адже якщо вчитель сам має помилкові уявлення, він навчить цьому і дітей. Дослідники використовували спеціальний «чотирирівневий тест», який дозволяє не просто вгадати відповідь, а й перевірити, наскільки впевнена людина у своїх знаннях та якими аргументами вона користується. Також автори хотіли з’ясувати, чи впливає стать студента або тип школи, яку він закінчив (міська чи сільська), на кількість цих наукових помилок.
Високий рівень помилок: Значна частина майбутніх учителів має серйозні наукові помилки, особливо в темах про дзеркала та лінзи.
Стать не має значення: Дослідження не виявило суттєвої різниці у кількості помилкових уявлень між студентами-чоловіками та жінками.
Вплив школи: Студенти, які закінчили державні школи, продемонстрували трохи менше помилок порівняно з випускниками приватних закладів, хоча розрив не є критичним.
Впевненість у хибах: Найнебезпечнішим є те, що багато студентів дають неправильні відповіді, будучи при цьому «дуже впевненими» у своїй правоті.
Проблемні зони: Найважче студентам дається розуміння того, як саме формується зображення та як змінюється хід променів при заломленні.
Результати доводять, що університетська програма підготовки вчителів потребує змін. Викладачам вишів слід використовувати діагностичні тести ще на початку навчання, щоб виявити та «викорінити» ці помилки. Особливу увагу варто приділити методам візуалізації та практичним лабораторним роботам, які наочно демонструють закони оптики, руйнуючи стійкі побутові міфи про світло.
- Локальність: Дослідження проводилося в одному університеті, тому результати можуть не відображати стан підготовки вчителів у всій країні чи світі.
- Вузька тема: Робота фокусується лише на геометричній оптиці, залишаючи поза увагою інші розділи фізики.
- Суб’єктивність тестів: Хоча тест багаторівневий, він все одно базується на письмовій формі, що не завжди повністю розкриває хід думок студента в реальній ситуації.
Оригінальна стаття:
Analysis of Geometric Optics Misconceptions in Physics Pre-Service Teachers Based on a Four-Tier Test Reviewed by Gender and School Origin
Журнал: Journal of Educational Sciences, Vol. 10, No. 1 (2026)