Students’ Perception of the Pedagogical Approach to Geography Teaching and Learning Through Google Earth Pro
- Автори: Маріоара Паску та Наташа Дюруазен
- Рік публікації: 2026
- Журнал / джерело: Education Sciences (MDPI)
- Тип дослідження: Педагогічний експеримент (порівняння експериментальної групи (122 учні) та контрольної групи (107 учнів))
- Контекст / країна: Бельгія та Румунія, учні 9–10 класів (Покоління Z)
Дослідження доводить, що використання тривимірних карт Google Earth Pro значно підвищує інтерес підлітків до географії та допомагає їм краще розуміти складні природні явища. Робота порівнює традиційне навчання з цифровим та виявляє переваги командної роботи в ІТ-середовищі.
Науковці прагнули з’ясувати, чи допомагає професійна версія програми Google Earth (GEP) сучасним учням краще засвоювати географію. Дослідники порівняли дві групи: одна вчилася за традиційними підручниками та картами, а інша використовувала комп’ютери для віртуальних подорожей планетою. Головне питання полягало в тому, як цей інструмент впливає на мотивацію «цифрового покоління» Z, чи полегшує він розуміння складних тем (як-от рух тектонічних плит) та чи сприяє розвитку критичного мислення. Це важливо для вчителів, які шукають способи зробити уроки інтерактивними та наближеними до реального життя.
Вища мотивація та сенс: Учні, які працювали з Google Earth Pro, частіше бачать у географії засіб для розуміння навколишнього світу та власного розвитку як компетентних дорослих, а не просто предмет для оцінки.
Покращення розуміння: Програма дозволяє «побачити» абстрактні процеси (вулканізм, рух льодовиків), що робить навчання більш наочним і допомагає краще запам’ятовувати матеріал.
Розвиток навичок: Використання цифрових карт сприяє розвитку навичок просторової орієнтації, аналізу геопросторових даних та вмінню застосовувати знання у нових ситуаціях.
Командна перевага: Спільна робота за комп’ютером допомогла учням швидше опановувати складні інструменти та створила приємну атмосферу співпраці, знижуючи тривожність перед новими технологіями.
Відвідуваність: У класах, де застосовували GEP, відвідуваність була значно вищою, що свідчить про вищу зацікавленість учнів інтерактивними уроками.
Результати корисні для вчителів географії та ІКТ, які можуть інтегрувати Google Earth Pro як безкоштовний замінник дорогих ГІС-систем. Програма дозволяє вчителям створювати «віртуальні польові дослідження» та історичні порівняння, не виходячи з класу. Адміністраціям шкіл рекомендується впроваджувати такі інструменти вже в молодших класах середньої школи, оскільки 9-класники опановують інтерфейс легше та з меншим опором, ніж старші учні.
- Часові межі: Дослідження тривало лише 5 навчальних годин, що може бути недостатнім для повного вивчення всіх функцій програми та закріплення довготривалих навичок.
- Технічні бар’єри: Ефективність методу залежить від якості інтернет-зв’язку та доступу до комп’ютерних лабораторій, що не завжди можливо у всіх школах.
- Вибірка: Дослідження базується на добровільній участі вчителів (зручна вибірка), що може не відображати ситуацію в масштабах всієї освітньої системи.
Оригінальна стаття:
Students’ Perception of the Pedagogical Approach to Geography Teaching and Learning Through Google Earth Pro
Журнал: Education Sciences (2026)