Effects of Grouping English Learners on Graduation and College Enrollment
- Автори: Дослідники з New York University
- Рік публікації: 2025 (опубліковано жовтень 2025, фінансовано Інститутом освітніх наук США)
- Журнал / джерело: Інститут освітніх наук (IES), описано Education Week
- Тип дослідження: Кількісне
- Контекст / країна: США, учні старших класів, які вивчають англійську як другу мову
Дослідження NYU показало: об’єднання учнів, які вивчають англійську, в окремі класи на більшу частину навчального дня в кращому разі дає мінімальні переваги, а в деяких випадках знижує шанси на вчасне закінчення школи.
Коли в школу приходять діти, для яких англійська не є рідною, адміністрація часто об’єднує їх в окремі групи для мовної підтримки. Це здається логічним, але чи це дійсно найкраща стратегія? Дослідники з NYU вивчили, що відбувається з учнями, які проводять більшу частину навчального дня в ізольованих групах — чи допомагає це їм, чи навпаки обмежує можливості?
Мінімальні переваги: Групування учнів-білінгвів в окремі класи загалом не дає значних навчальних переваг.
Ризик для випуску: У деяких випадках ізольоване групування знижує ймовірність вчасного закінчення школи.
Вплив на коледж: Окреме навчання може також зменшувати шанси на вступ до коледжу.
Спільна відповідальність: Ефективнішою є модель, де всі вчителі (не лише спеціалісти з мови) беруть відповідальність за успішність білінгвальних учнів.
Гнучкість потрібна: Рішення про групування має базуватися на даних і регулярно переглядатися, а не бути стандартною практикою.
Результати важливі для директорів шкіл та координаторів програм для білінгвальних учнів. Замість автоматичного групування, варто аналізувати дані про кожного учня та створювати гнучкі моделі підтримки. Вчителям-предметникам потрібне навчання стратегій підтримки (scaffolding) білінгвальних учнів у загальних класах. Модель спільного викладання (co-teaching) може бути ефективною альтернативою.
- Контекст США: Система підтримки білінгвальних учнів суттєво відрізняється між країнами.
- Старші класи: Результати стосуються переважно старшої школи — для молодших класів ситуація може бути іншою.
- Різноманітність учнів: «Учні-білінгви» — надзвичайно різноманітна група; те, що не працює в середньому, може працювати для конкретних підгруп.
Оригінальна стаття:
Effects of Grouping English Learners on Graduation and College Enrollment
Журнал: Institute of Education Sciences (IES)