Cell Phone Restrictions and Academic Performance: Experimental Evidence from a Large-Scale RCT
- Автори: Колектив дослідників (SSRN Working Paper)
- Рік публікації: 2025
- Журнал / джерело: SSRN (Social Science Research Network)
- Тип дослідження: Рандомізоване контрольоване дослідження (РКД)
- Контекст / країна: Індія, 10 університетських кампусів, близько 17 000 студентів
Дослідження за участю майже 17 000 студентів з Індії показало, що вилучення мобільних телефонів під час занять покращує академічну успішність, зменшує розрив між сильними й слабкими учнями та знижує кількість порушень дисципліни.
Телефони давно вважають відволікаючим фактором у класі, але до цього бракувало масштабних експериментальних доказів. Дослідники встановили понад 1000 дерев’яних скриньок у 10 університетах та випадковим чином визначали, чи здають студенти телефон перед заняттям. Протягом семестру вони порівнювали академічні результати «класів без телефонів» та звичайних груп. Головне питання: чи справді фізичне вилучення телефону з класу покращує навчання — і для кого саме?
Помітне покращення оцінок: Студенти, які здавали телефони, мали вищі академічні результати, ніж ті, хто залишав пристрої при собі.
Зменшення нерівності: Найбільший ефект спостерігався серед першокурсників і студентів зі слабкою підготовкою — заборона телефонів допомогла скоротити розрив у успішності.
Краща дисципліна: У «безтелефонних» класах зафіксовано менше порушень і менше сторонніх розмов.
Кращі стосунки: Викладачі відзначали покращення комунікації зі студентами у групах без телефонів.
Зміна ставлення: Студенти, які пройшли через заборону, ставали більш прихильними до обмежень — після досвіду вони самі підтримували таку практику.
Результати корисні для директорів шкіл, які вагаються щодо запровадження заборони телефонів. Дослідження демонструє, що фізичне вилучення пристрою (а не просто правило «не дістати») дає реальний ефект. Особливо важливо для шкіл із великою часткою учнів зі слабкою підготовкою. Водночас варто враховувати, що дослідження проведено серед студентів університету, а не школярів, і в іншому культурному контексті.
- Контекст Індії: Результати отримані у специфічному освітньому середовищі — перенесення на інші країни потребує обережності.
- Студенти, а не школярі: Вибірка складалася з молодих дорослих у вищій освіті, тому ефект серед підлітків у школі може відрізнятися.
- Короткий термін: Дослідження тривало один семестр — довгострокові ефекти невідомі.
Оригінальна стаття:
Cell Phone Restrictions and Academic Performance: Experimental Evidence from a Large-Scale RCT
Журнал: SSRN Working Paper